到底是谁想的，让这三位演高中生

教育部一纸通知，直接砸了某些人的金饭碗。从2026年4月3号起，所有初中小学的快慢班、重点班、实验班，一律清零。通知下来，最先跳起来的不是学校，也不是家长。而是一群办公室电话被打爆的人——那些靠“分班焦虑”赚钱的培训机构。过去，他们是怎么把家长的钱掏空的。（信源：澎湃新闻---教育部：义务教育学校严禁设立重点班、实验班、快慢班）最近教育圈最大的新闻，莫过于教育部的一纸通知，没有多余的客套话，直接砸了不少人的“金饭碗”。可能还有人没注意到，从2026年4月3号开始，全国所有初中和小学，不管是公办还是民办，那些五花八门的快慢班、重点班、实验班，全都要一律清零，一个都不能留。本来以为通知下来，最着急的要么是想靠重点班提升升学率的学校，要么是盼着孩子进好班的家长。可没想到，最先乱了阵脚、办公室电话被打爆的，竟然是一群靠“分班焦虑”吃饭的培训机构。说起来也挺讽刺，这些机构平日里最擅长的，就是把家长的钱包掏空，把教育焦虑放大，如今政策一落地，他们的好日子也算到头了。其实早几年，很多中小学就有偷偷设重点班的习惯，美其名曰“因材施教”，实则就是把学习好的孩子集中起来，配上最好的老师和资源。剩下的孩子就被归到普通班，仿佛被贴上了“差生”的标签。这种做法看似合理，却悄悄打破了教育的公平，也让家长们的焦虑像滚雪球一样越滚越大——谁都怕自己的孩子输在起跑线上，谁都想让孩子进重点班，将来能考个好高中、好大学。而那些培训机构，就是精准抓住了家长的这种心理，一步步把大家的钱骗进自己的口袋。他们从不会跟你说教育的本质是什么，只会一个劲渲染焦虑，要么说“进不了重点班，孩子这辈子就完了”，要么编造虚假数据，说某名校重点班的升学率百分百，普通班的孩子连高中都考不上。更过分的是，他们还会搞所谓的“分班模拟测试”，故意出超纲的题目，让大多数孩子考得一塌糊涂，然后趁机推销自己的课程，说只要报了班，就能保证孩子进重点班。这些课程可不便宜，几千到几万块钱不等，还会捆绑销售一堆所谓的“内部资料”，号称是名校老师整理的，其实大多是网上随处可见的习题。更坑人的是，他们还会承诺“不过退费”，可真等孩子没进去重点班，想要退费的时候，就会冒出各种苛刻的条件，要么说孩子上课不认真，要么说家长配合不到位，到最后能退回来的钱少得可怜。就算孩子侥幸进了重点班，他们也不会放过，又会推销“保持领先”的续报课程，告诉你不继续补课，很快就会被其他同学超过，让家长们陷入无休止的消费循环里。教育部这次的通知，就是要彻底打破这种乱象。通知里说得很明确，从2026年4月3号发布开始，所有义务教育阶段的学校，都不能再设立或变相设立任何形式的分层班级。不管是叫重点班、实验班，还是火箭班、培优班，都要在今年秋季开学前全部清零，9月1号起全国统一执行。而且不只是分班，学校还要均衡配置师资，学生随机分班，分班结果公示后，不能随便更改，违规的学校还要被严肃追责。消息一出来，那些靠分班焦虑赚钱的培训机构瞬间慌了神，家长们纷纷打电话要求退费，原本门庭若市的机构，一下子变得冷清起来。其实这也怨不得别人，他们靠制造焦虑、收割家长的血汗钱谋生，本身就违背了教育的初衷，如今政策落地，不过是优胜劣汰的必然结果。可能还有人会担心，取消重点班，会不会耽误那些学习好的孩子？其实完全不用怕，均衡编班不是拉平差距，而是让每个孩子都能拥有公平的教育资源，让优秀的孩子带动身边的同学，也让暂时落后的孩子能得到更多关注和帮助。说到底，教育从来不是筛选，而是滋养，不是把少数人捧上天，而是让每个孩子都能在适合自己的环境里慢慢成长。教育部的这记重拳，砸掉的不仅是教培机构的“焦虑饭碗”，更扶起了教育公平的底线。它告诉我们，教育不该被商业化裹挟，不该让焦虑绑架每一个家庭，每个孩子都有平等的成长权利，都值得被温柔对待。未来，当所有孩子都能站在同一起跑线上，不用再为了进重点班盲目补课，不用再被焦虑压得喘不过气，教育才能真正回归本质，才能培养出更多眼里有光、心中有梦的孩子。这，才是这份通知真正的意义所在。

做为小学老师，穿哪一套适合？

谁能想到她两居然是高中同学呢

教育部一纸通知，直接砸了某些人的金饭碗。从2026年4月3号起，所有初中小学的快慢班、重点班、实验班，一律清零。通知下来，最先跳起来的不是学校，也不是家长。而是一群办公室电话被打爆的人——那些靠“分班焦虑”赚钱的培训机构。别觉得这些机构只是普通补课班，他们能把分班焦虑做成一门稳赚不赔的生意，套路早就摸得门清。过去这些年，中小学快慢班、重点班看似是学校按成绩分班，实则成了培训机构收割家长的最佳抓手。他们摸透了家长怕孩子输在起跑线、进不了好班就考不上好高中的心思，专门推出所谓的“分班冲刺课”“重点班保过班”，一节课收费动辄几百上千，寒暑假集训班更是卖到上万，却依旧有家长挤破头报名。他们的盈利逻辑很简单，就是不断放大焦虑。到处散播“进不了重点班，初中就废了”“普通班师资差，孩子没前途”的言论，甚至和个别学校人员暗地串通，拿到分班测试的所谓“内部题型”，把普通的学科辅导包装成进重点班的“敲门砖”。不少家长明知可能是噱头，也不敢赌，只能乖乖掏钱，就为了让孩子能挤进那个被刻意神化的“好班”。这些机构靠着制造信息差、放大教育焦虑，短短几年就能赚得盆满钵满，分班焦虑成了他们最核心的盈利密码。这次教育部的通知，不是简单叫停分班，而是直接掐断了他们的生存根基。通知明确要求义务教育学校全面均衡编班，师资随机配置，分班过程全程公开，结果确定后不能擅自更改，连变相的重点班、实验班都一并严查。没了快慢班的区分，家长没了分班的焦虑，那些靠这个噱头招生的机构，瞬间没了核心卖点，自然慌了神。电话被打爆，大多是前来退费的家长，还有咨询后续课程该如何转型的员工，往日门庭若市的招生场面，一夜之间变得冷清。更值得深思的是，这些机构的疯狂，本质上是钻了教育公平的空子。多年来，重点班、快慢班一直饱受诟病，看似是因材施教，实则加剧了教育资源分配不均，成绩好的学生享受优质师资，普通学生被贴上“差生”标签，不仅打击孩子的自信心，还让家庭教育支出无端增加。很多家庭本没必要花大价钱报辅导班，却被焦虑裹挟，陷入内卷怪圈，培训机构恰恰是这个怪圈里最大的受益者。有人说，叫停分班会不会影响尖子生培养？其实教育部的通知并非一刀切否定因材施教，而是禁止用分班制造教育壁垒，后续学校会通过课后服务、分层辅导等方式，满足不同学生的学习需求，既保证公平，也不耽误拔尖。那些靠焦虑牟利的机构，本就不该成为教育赛道的主角，他们的金饭碗被砸，恰恰是教育回归本质的开始。教育从来不是制造分层，而是让每个孩子都能得到平等的成长机会。这次重拳整治，不仅是规范学校办学，更是戳破了培训机构营造的焦虑泡沫，还给家长和孩子一份从容。各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。

这是在家睡觉孩子写的吧，这字写的小学没毕业

张雪峰有一句话说的特别好：小学淘汰的是不读书的孩子；初中淘汰的是不努力的孩子；高中淘汰的是不聪明的孩子；大学淘汰的是不自律的孩子；社会淘汰的是缺乏资源背景的孩子；人的一生永远在被筛选，被淘汰，如何取舍，取于你自己和父母。​这一路的筛选，看似是学校在选、社会在挑，其实每一关，都是家庭托举加上自身选择的结果。​​小学时，你还不懂读书的意义，全靠父母逼着、陪着、守着。父母肯用心，你就能坐得住、学得进；父母放任不管，你就容易贪玩掉队。这一关，拼的是父母的责任心。​​到了初中，拼的是肯不肯吃苦、愿不愿意坚持。别人在刷题，你在玩手机；别人在早起，你在睡懒觉。努不努力，没人替你做主，全看你自己要不要强。​​高中更残酷，不仅要拼努力，还要拼悟性、拼方法、拼专注力。有些孩子起早贪黑却成绩平平，有些孩子学得轻松却步步领先。这时候，父母能做的有限，更多靠你自己的悟性与心态。​​进了大学，没人再管你，全靠自律。有人泡图书馆、考证书、攒经历，有人浑浑噩噩、游戏度日。自律的人，在为未来铺路；放纵的人，在为以后挖坑。这一关，筛的是自控力。​​真正走上社会你才明白，这里的规则最现实：学历是敲门砖，能力是硬通货，而资源、背景、人脉，会决定你的起点高度、试错成本、机会多少。有背景的人，少走十年弯路；没背景的人，只能靠自己一步步死磕。这段话戳破了人生最现实的真相，却也容易让人陷入误区：有人把出身背景当成自己不努力的借口，把所有的不如意都归咎于没有家庭托举，自暴自弃躺平摆烂，这才是对这段话最大的误解。我们不得不承认，家庭背景、先天资源确实是人生的重要筹码，有家庭助力的人，在社会上确实能少走很多弯路，可这从来不是被淘汰的理由。人生的筛选从来不是一次性定终身，每一关都有翻盘的机会，即便没有优越的背景，也能靠自身努力打破局限。那些抱怨没有背景的人，往往忽略了自己在前面关卡的懈怠：小学时贪玩、初中时偷懒、大学时放纵，把一手好牌打得稀烂，等到了社会上，才把没背景当成遮羞布，不肯承认是自己前期的不努力、不自律，才一步步被淘汰。家庭托举是助力，从来不是决定性因素。没有父母的全程守护，就自己逼自己努力；没有过人的天赋，就用坚持弥补差距；没有丰厚的背景，就用能力和自律铺路。人生的每一次取舍，看似受限于家庭和环境，实则都是自己一次次选择的结果。我们改变不了出身，却能改变自己；没有背景加持，就做自己的靠山。社会的筛选很残酷，但也很公平，它淘汰的从来不是单纯没有背景的人，而是既没背景，又不努力、不自律、不肯拼的人。别再抱怨原生家庭，别再认命于所谓的阶层筛选，前半生靠家庭托举，后半生全靠自己成全。哪怕起点再低，只要每一关都拼尽全力，终究能在层层筛选中，活成自己的靠山。各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。家庭托举人生微语

张雪峰有一句话说的特别好：小学淘汰的是不读书的孩子；初中淘汰的是不努力的孩子；高中淘汰的是不聪明的孩子；大学淘汰的是不自律的孩子；社会淘汰的是缺乏资源背景的孩子；人的一生永远在被筛选，被淘汰，如何取舍，取于你自己和父母。​这一路的筛选，看似是学校在选、社会在挑，其实每一关，都是家庭托举加上自身选择的结果。​​小学时，你还不懂读书的意义，全靠父母逼着、陪着、守着。父母肯用心，你就能坐得住、学得进；父母放任不管，你就容易贪玩掉队。这一关，拼的是父母的责任心。​​到了初中，拼的是肯不肯吃苦、愿不愿意坚持。别人在刷题，你在玩手机；别人在早起，你在睡懒觉。努不努力，没人替你做主，全看你自己要不要强。​​高中更残酷，不仅要拼努力，还要拼悟性、拼方法、拼专注力。有些孩子起早贪黑却成绩平平，有些孩子学得轻松却步步领先。这时候，父母能做的有限，更多靠你自己的悟性与心态。​​进了大学，没人再管你，全靠自律。有人泡图书馆、考证书、攒经历，有人浑浑噩噩、游戏度日。自律的人，在为未来铺路；放纵的人，在为以后挖坑。这一关，筛的是自控力。​​真正走上社会你才明白，这里的规则最现实：学历是敲门砖，能力是硬通货，而资源、背景、人脉，会决定你的起点高度、试错成本、机会多少。有背景的人，少走十年弯路；没背景的人，只能靠自己一步步死磕。​​所以说，人的一生取舍，终究看你和父母。父母能给你的，是起点、格局、习惯、底气和退路；你能给自己的，是努力、自律、坚持、悟性和不服输的劲。​​父母尽责，你就少走弯路；你肯努力，就不会辜负家庭的付出。父母不拖后腿，你不自我放弃，这就是最好的人生组合。​​别抱怨出身，别埋怨父母，也别放纵自己。筛选一直都在，淘汰从未停止。你现在的每一次选择，每一分坚持，都是在为将来铺路。​人生没有白走的路，和父母一起，把该做的做到位，命运自然会给你一个相对公平的答案。​网友评论：其实每个孩子都有自己的特点，看你学校同家长怎样去引渡，有些读书读得很好，有些动手能力强，所以现在以文凭来衡量一个学生的好坏是不切实际的。小学淘汰的是不读书的孩子；初中淘汰的是不努力的孩子；高中淘汰的是不聪明的孩子；大学淘汰的是不自律的孩子；社会淘汰的是缺乏资源背景的孩子；人的一生永远在被筛选，被淘汰，如何取舍，取于你自己和父母。社会淘汰缺乏资源背景的孩子，这话不对。很多人白手起家，做出一番事业，关键靠自己努力。只不过，有资源背景，更轻松些！

一个初中男生除了物理，其他科常考个位数，视力差、家境贫寒、被孤立。一次数学考试他破天荒考了57分，最后一道大题全班只有他做对。老师奖励他一双五百多元的耐克鞋，并让他到年级各班讲题，他妈妈到校后抱着他哭了很久。

高中，省重点老教师总结的几条规律：1、如果你的孩子没有补课，还能考上中等及以上高中，三年后本科没有问题；2、如果你的孩子没有补课，初中学习还不算很费劲，考个二类高中难度不大，三年后一本没有问题；3、如果你的孩子没有补课，还能考上重点高中，三年后211没有什么问题。我在省重点高中教了20多年物理了，见过太多的孩子被物理这科拖了后腿，家长不甘心、有执念，孩子物理不好，那就补！多上课、多刷题、多花钱，成绩总能堆上去。可现实特别扎心：不少孩子补了三年，高一勉强及格，高二直接崩盘，高三彻底跟不上。如果结合教育规律再看物理这科，真相其实很残酷，也很真实。不补课还能学好物理的孩子，往往就两个优势：要么逻辑天赋突出，要么自律性极强。补课，可以补漏洞、补进度，却补不出物理思维，更补不来自学能力。很多孩子上课依赖老师讲、补课依赖老师喂，一旦离开辅导，立刻不会做题，这就是典型的“物理假学霸”。那么真正的物理学霸，在学什么？学考点中的逻辑思路、方法判断以及体系选择。考点是“因”，习题是“果”，有因才有果，知识点都不会，考点也没掌握，刷再多的题也没用。为什么学霸看起来学习很轻松，成绩很高呢，其实就是因为他们精准的掌握了“因”是什么，这样在各种变化的习题当中，无论题怎么变，难度怎么变，其实都用了一个相同的“因”来解决这个题，当然就会事半功倍。我从事物理教学20多年，一直致力于去帮学生总结这个“因”，为什么我总说，我的教学理念是：精准、简练、一致、全面。因为我就是要用最少的话给孩子把所有内容讲清楚。高中阶段，孩子的时间是非常宝贵的，试错的机会很少。除了孩子自己足够努力之外，家长也要擦亮眼睛给孩子寻找助力。好学生是他自己、老师、家庭一起培养出来的，缺一不可！高中物理，我总结下来就3大体系、8大口诀、26个题型、44个技巧，少是吧，因为足够精准！我最擅长帮补课无效、努力不开窍的孩子打通物理思维，从题型拆解到解题逻辑，一步步帮孩子建立自主学习能力，不用盲目刷题、不用疯狂补课，也能实现物理逆袭。我将这些整理到了80个小时的内容里面。想知道如何正确提升成绩，【殷老师求解】我分享！物理这条路，天赋和自律是底色，方法和引导是关键。找对方向，普通孩子也能把物理学通透；找错路子，再努力也只是白费功夫。

上了高中，一定告诉孩子六句话，第一句话，千万不要和不爱学习的同学混，第二句话，高中三年，你只要不碰手机，你就赢了95%的同学，第三句话，高中三年知识的部分在高一60%，高二30%，高三占10%，所以高一高二一定不能掉队，第四句话掉队基本出现在高一，分化基本出现在高二，黑马基本出现在高三，第五句话上了高中以后，千万不要硬让自己合群，猛兽独行，牛羊才会成群，第六句话，不要跟父母对着干他们是唯一没有条件，也要创造条件对你好的人，未来生活的比他们好，家长唯一心愿就是让你少走弯路。这六句话，哪一句不是在无数孩子身上验证过无数次的血泪教训？可又有多少孩子听得进去。先说第二句——不碰手机就赢了95%的同学。有人觉得这是危言耸听，那就看看数据。2025年教育部出台的措施里，明确严禁手机等电子产品带入课堂，鼓励家长和学生共同开展“息屏行动”。为什么国家要出手？因为一份权威调查显示，有一所学校近七成的学生存在手机依赖或依赖倾向。七成！你想想看，你的孩子带手机进校，就已经落入了那个“绝大多数”的群体。如果一个班四十个人，不碰手机的只有两三个，这难道不是实实在在的碾压？再说第一句，别和不爱学习的同学混。这不是势利眼，这是清醒。有研究把同辈群体的影响比作一把双刃剑，一边是“近朱者赤”，跟着好学生成绩会变好；另一边是“比较压力”，跟不学习的混在一起，连向上看的参照系都丢了。你站在哪边，就决定了你是被往上拉，还是被往下拽。高一掉队、高二分化、高三出黑马，这节奏不是凭空编出来的。高考试题中，高一知识点占60%，高二占30%，高三占10%。高一打好地基，后面才有楼可盖；高一欠了账，高三补都来不及。第五句，别硬合群。猛兽独行，牛羊成群——这话是鲁迅说的，一百年前就写透了。高中生最怕的就是“不合群”三个字，别人逃课你跟着逃，别人抄作业你跟着抄，你以为这是友谊？这是拉你下水。最后，别跟父母对着干。2026年高考本科录取率预计只有38%左右。这数字意味着什么？一百个孩子里，六十多个连本科的门都摸不到。父母逼你学习，是因为他们知道，在这个残酷的竞争面前，你连叫苦的资格都没有。各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。

初三生玩了一个清明假期怎么办

教育部这次是动真格了。2026年4月3号开始，全国的初中小学，不准再搞什么快慢班、重点班。连那些换了个马甲的“实验班”“创新班”，也得一并消失。消息爆出，仿佛一石激起千层浪。大家心里明白，这已不是一场普通的校内小变动，背后，是一场撬动社会阶层分层的全国性调整，而中国这次，击碎的，恰好躲在“分层教育”暗影里的沉疴旧疾。其实每次谈到教育改革，谁的心里不咯噔一下？中国家长的情绪反差，既是政策的直接反馈，也准确反映了全球对教育公平的深层焦虑。中国此次大动作，绝不只是一国监管升级，更像是对全球“学生分层游戏”的一记“暂停键”。这其实是把世界教育难题摊开摆到桌面，美国公校动辄推出“天才班”：说是照顾天赋，其实贫富分化越来越明显。媒体披露，“天才班”往往成了有钱家庭的专属场所，辅导班比学区房还吃香，不同种族与阶层仿佛列车分流。英国几乎家家都有“能力组”，某些孩子一旦贴上“后进生”标签，想翻身就像爬泥潭。国际经验反复表明，分班不仅没拯救落后，反而让偏见开了绿灯。中国吸取这些教训，这次连带“隐形分班”一起拆解。教育部出台的新通知，用最直接的话把事挑明：什么“创新班”“兴趣小组”，都不能沦为变相分流的工具。说到底，就算名义平等，后台操纵一样藏玄机。新规一刀切，把最容易钻的政策空子堵死。行政命令的直接利器在全球都罕见，中国用行动试图解决这个系统性问题，通过落实“师资均衡配置”，避免优质教师和教学资源向少数重点班倾斜。班级真正要随机组合，才能让“公平”不再只写在黑板上。但这一下，谁都会追问，公平背后的资源蛋糕，究竟怎么分？家长们的纠结早已摆到明面。高知家庭层出不穷花样，生怕自家娃吃不饱。“鸡娃”风气下，家长们关心的早就不是分班，而是如何独占金牌老师。更有人质疑，没有压力的普遍随机分班，会拉低原本拔尖孩子的上限，这种竞争底色，在全球范围都是难题。普通家庭看法却更直接，更看重“机会平等”。毕竟，如果按过去那种分班逻辑，资源永远向上层聚集，弱势孩子连翻身路都被缩短。如果社会本就是一场马拉松，起跑线就决定了一切。数据显示，全球弱势家庭的孩子，获得优质教育的机会，远低于既有优势群体。父母学历高的孩子进好大学的机会比社会平均高出好几倍。这种分层，不止是成绩问题，本质是代际传递的社会循环。如果再让重点班变着法“筛选”精英，无数普通少年只能一头撞在天花板。正因为如此，中国这次痛下决心，才算真正给分班制画上句号。打破“精英筛选器”，不只是拼政策决心，更需要想清资源分配这道现实题。分班取消只是撕掉了显性的标签，所有人都知道，好学校、好班主任、好课程这些优质资源，依然是社会的关注焦点。中国教育部的新要求特别强调推进教师资源的均衡调配，甚至推进“县管校聘”，让教师流动成为常态，保障各班级、各年级的资源相对平衡。“顶级资源”下沉持续进行，学生随机分班的改革就不仅仅是文字游戏，而是真正迈向过程公平。讨论分班问题的热度降温后，教育公平才是全球社会的下一个生产力突破口。分班只关乎起点，真正影响未来的，是整个教育过程都能否让学生站在同一起跑线上。在中国，偏远地区的寄宿制学校越来越多，面对的却不是“贵族学生”，而是普通家庭和移民家庭。这种普惠寄宿制的模式，是把机会伸向更多普通人。教育公平的本质，不是单纯的资源平均分配，而是反向补偿，支持最需要帮助的人，这样才能让整个社会获得活力。中国取消重点班，不止是形式公平的第一步，而是把社会关注点推向更深的层级。从资源流向，到教育效果，再到成长体验，过程的公平和结果的平衡才是关键。回到这次教育部的“动真格”，不少人感叹，一纸禁令，动了不少人的奶酪。哪怕从哪个视角，“特权班”的利益终究需要让位于社会公平。政策有勇气，执行才是成败关键。从纸面到现实，绝非顺风顺水，但迈出这一步，比什么都重要。这条路，不平坦，但中国正在用最实在的行动，为孩子们争取更多改变命运的机会。信息来源：教育部：义务教育学校严禁设立重点班、实验班、快慢班——2026-04-0315:43·光明网

什么叫井底之蛙知道吗？某网友说：＂我女儿现在广州重点高中，班上40个同学其中只有一位同学是广州土著，别的都是父母通过打拼扎根广州＂。广州的土著需要读书吗？广州的土著家里面都有十几套20套房子在收租。他们早已经完成了原始资本的积累，根本不需要再努力了。改革开放的时候他们开个大排档，开个卖鱼档，甚至开个早餐店已经是万元户了，如果碰到村里面房子拆迁分个十几20套房子是正常的不得了的事情，发展到现在他们的孩子根本不需要读书，已经能够衣食无忧了。所以读书并非他们唯一的出路。他们个个都已经当老板了。

中小学校长都是从优秀教师中提拔的吗？完全不是，甚至可以说：现在很多中小学校长，根本不是靠“课教得好”上去的。现实比你想的更真实、更扎心，我给你一次性说透：一、真正“从优秀教师一路干上来”的，只占一部分这类一般路径是：优秀教师→教研组长/年级组长→副校长→校长特点：懂教学、懂学校、懂老师，但数量在减少。二、现在校长来源，其实是这几类人占大头1.教育局机关干部“空降”股室负责人、督导、办公室人员，直接派下去当校长。优势：懂政策、懂官场、会汇报问题：很多没怎么上过课、不懂一线2.乡镇、街道、其他事业单位干部调任尤其农村学校、中心校，很常见。有的甚至从来没当过老师，直接来管学校。3.有关系、会来事、会跑关系的人不是教学最好的，但：会跟领导打交道会写材料、会做宣传会搞活动、能出政绩这类人提拔速度远快于埋头教书的。4.资历老、听话、不惹事的“老好人”教学中等，但稳定、服从安排，慢慢熬年限、熬位置，最后当上校长。三、为什么“最优秀的教师”反而很难当校长？1.会教书≠会管人、会搞钱、会协调优秀教师往往只擅长课堂，不擅长应酬、跑项目、处理矛盾。2.太专注教学，容易“不懂人情世故”领导反而觉得：不灵活、不好用、难控制。3.校长岗位本质是管理岗，不是教学岗上级考察看的是：稳不稳定、听不听话、能不能完成任务、出不出事不是看你课拿过多少奖。4.编制、身份、人脉更关键有些教师是事业编普通岗位，而校长多是“管理岗”“领导职数”，往往优先给机关下来的、有关系的。四、一句大实话课教得最好的那批老师，绝大多数当不上校长；能当上校长的，大多是“综合能力”（尤其是行政与关系）更强的人。优秀教师是校长的重要来源之一，但远不是唯一来源，更不是主要来源。教师晋升机制

这学校也是让人无语到家了

浙江杭州，一女生初三时成绩突飞猛进，考入重点高中，高三再次逆袭考上“985”大学，家长满心欢喜，以为孩子“开窍了”，直到大学毕业前夕，女生情绪崩溃，家人才察觉异常，去医院检查，确诊为双相情感障碍！那张985录取通知书还挂在客厅最显眼的位置，红底金字，喜气洋洋。然而，通知书的主人已然在医院的病榻上躺了足足三个月之久，时光在这寂静的病房中悄然流逝，每一分每一秒都煎熬难耐。杭州这姑娘的故事，我第一次听到是在朋友聚会上。朋友说她邻居家的孩子，考上了985，全家刚松口气，结果大四那年差点没了。细问才知道，孩子从初三开始就不对劲——不睡觉还精神抖擞，效率高得吓人，家长只当是开窍了。开窍？我听到这两个字就皱眉头。你见过真正开窍的人什么样吗？是突然想明白了一道题，是灵光一现找到了方法。那种状态能持续多久？几天，了不起几周。可这姑娘的“开窍”从初三一直延续到高三，整整六年。六年不睡觉还精力充沛，这可能吗？医学上有个词叫轻躁狂发作。典型表现就是：话变多了，脑子转得快，睡眠需求大幅下降，自我感觉好得不行，觉得自己天下无敌。这姑娘初三那年、高三那年，是不是就是这个状态？大夫看完诊断，直摇头：两次“考神附体”，八成都是轻躁狂在作祟。什么叫轻躁狂？就是还没到躁狂症那么严重，但已经脱离正常范畴了。表面看像是打了鸡血，实际上是大脑在发出警报。可警报被谁听到了？没人。进了985以后，警报才真正响起来。大学四年，这姑娘过得像坐过山车。状态好的时候，觉得自己无所不能，什么论文项目都不在话下。状态差的时候，连床都下不了，课也上不了。家长在老家，隔着屏幕哪看得出这些？熬？熬到最后是大四毕业前的那个深夜。这个词你可能听过，就是躁郁症。躁的时候觉得自己能拯救世界，郁的时候连呼吸都觉得累。这姑娘在两种状态之间来回切换了好几年，直到身体彻底撑不住才被发现。杭州电视台把这个案例报出来之后，好多家长在底下留言，问自己家孩子有没有类似的情况。这说明什么？说明这种被当成“努力”的病，压根不是个案。问题出在哪儿？我们对“好学生”的想象太单一了。一个孩子突然成绩飙升，正常逻辑是什么？要么天降好运，要么透支未来。可多少家长愿意相信后者？辛苦十几年，好不容易盼到孩子出头，谁舍得往坏处想？于是轻躁狂被美化成“自律”，被包装成“逆袭”，甚至被当成教育成功的范本来推广。这才是最可怕的地方——病不仅被忽视了，还被当成了勋章。大夫说得直接：孩子如果长期睡眠很少但不觉得累，情绪忽高忽低，精力忽好忽坏，这些信号千万别当成了不起的表现。真正的努力是可持续的，有张有弛的。病态的亢奋是透支，是大脑在提前花光你的储备。健康平安才是头等大事，这话听着像老生常谈，可真等悲剧砸到头上，才知道每一个字都重如千钧。那张985录取通知书还挂在墙上。希望它往后能提醒更多人，而不是埋葬更多人。信息来源：《每天睡4小时考上985，杭州女生被赞“开窍逆袭”，大四却自杀未遂！医生：很多家长都搞反了……》杭州电视台综合频道

这是什么学校

大网红张雪峰说，我结婚的时候，高中同学没有一个来的，为啥？是我人缘不好吗，还真不是，我上高中换了三次班，第一次是文理分班，我去了理科。张雪峰说，第二次，我去了尖子班，很不幸，第三次被尖子班踢出来，老师同学都认为，我是个搅屎棍，自己不学习还影响大家学习。张雪峰说，我怎么办，争口气呗，你们以为我不行，我非要行，后来怎么样，我比他们都争气，只是结婚的时候，高中同学一个也没有来，有一点点遗憾。

俞敏洪曾说过：“初中的时候，你玩游戏厉害，班里的男生都佩服你；高中的时候，你打篮球厉害，班里的女生都崇拜你；大学的时候，你唱歌很好听，班里的男生女生都很羡慕你。可到了社会上，这些本事突然就不值钱了。没人关心你游戏打得多好、篮球投得多准、歌唱得多动听。大家问你的是：在哪上班？月薪多少？买房了吗？这落差，够很多人消化好几年。俞敏洪说这话，不是打击年轻人，是他自己从泥坑里爬出来后的血泪总结。他是江苏江阴农村出来的，高考考了三次才考上北大。第一次英语才33分，第二次55分，第三次拼命考进了北大西语系。进了北大才发现，自己跟城里同学差着十万八千里。不会说普通话，英语口语被嘲笑，连书都没读过几本。那时候他唯一能拿出手的，就是能吃苦。大学毕业后留校任教，可看着同学出国、发财，他心里急。为了攒钱留学，他出去兼职教书，结果被学校处分。一气之下，1991年他从北大辞职，窝在租来的小平房里办培训班。一开始就他一个人，骑着自行车满北京贴广告，冻得手都伸不直。有一回喝酒喝多了，被抬到医院抢救了五个小时，醒过来第一句话是：我不干了。可第二天醒来，又骑着车出门了。新东方就是这么一点一点撑起来的。2006年在美国上市，俞敏洪成了中国最有钱的老师之一。可他说过一句大实话：我这辈子最后悔的事，就是把新东方做这么大。太累了，累到没时间陪家人，累到身体垮掉，累到半夜醒来不知道自己在哪。这些年教培行业遭遇巨变，新东方股价跌去九成，俞敏洪一夜之间白了头。可他干了件让人服气的事——把8万套课桌椅全捐给了乡村学校，一分钱没要。然后带着老师们转行做直播，卖农产品。60岁的人了，在镜头前一站就是几个小时，被人骂也不还嘴。有人问他图什么，他说：我得给跟着我的人找口饭吃。你看，从农村娃到北大老师，从英语培训班到上市公司，从教培巨头到直播带货。俞敏洪这辈子，每到一个阶段，过去那些让他得意的本事都不管用了，他得重新学、重新拼。打篮球、玩游戏、唱歌，那些青春期的光环，早就被现实碾得粉碎。真正能撑住一个人的，从来不是某一样特长，而是那股子“摔倒了爬起来再干”的韧劲。各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。